|
12月11日，经教诲部核准，由中央电化教诲馆、北京师范大学、科大讯飞股份有限公司连系举行的“教诲将来，因A.I.而能——2020全球人工智能与教诲大数据大会（A.I.D.E）”在北京·国度集会会议中心进行。科大讯飞轮值总裁吴晓如做了专题分享《人工智能助力“做最好的本身”》，从“识别人才、赋能老师、智能评价、助力进修”四个角度，深入叙述人工智能技能如何助力教诲成长。 （以下内容按照其发言整理，有删减。）
我们的摸索和思考包罗四个部门：“识别人才、赋能老师、智能评价、助力进修”。即：奈何辅佐学校和老师去识别每一个孩子的特点，奈何辅佐老师把每堂课上得更出色，如何让优质课包围到更多的学生，如何对学生举办更科学全面的评价和存眷，如何辅佐学生更高效地进修。 识别人才 对付任何一个孩子来说，都要先相识他的特点，包罗常识把握环境、学科本领、有什么样的潜能，然后才气给他提供最符合的进修方案。这都需要通过积聚学生在日常的进修、操练、测试进程中所发生的数据，并对其举办深度阐明。
科大讯飞和北师大心理系、教诲系深度相助，推出了“学科潜能和专业乐趣双核测评”。“学科潜能测评”主要是辅佐学生答复“我在这个学科上思维本领如何？我在这个学科上进修乐趣如何？我在全省常模中处于什么品级？”这三个要害问题，“专业乐趣测评”是答复“我是个什么样的人？哪些大学专业适合我这样的人？什么选科组合能匹配这些专业？”三个问题。通过学科潜能和专业乐趣的双核评价，将学生的学业后果、常识点把握环境和学科本领、学科潜能等的评价团结起来，可以更好地辅佐学校、老师和家长更深度地相识学生、更好地指导学生的恒久成长。 赋能老师 智能帮助让教室更出色。老师的本领晋升是恒久进程，但让老师拥有更好的“兵器”：课前自动生成学情反馈，智能推荐教案和资源；课中可以及时把握学情，以学定教；课后能宣布本性化功课、分条理指导。要让学校拥有更多的选择：在强调“五育并举”的情况下，基于人工智能，把美术、音乐、书法这些课程都开起来。技能帮助教诲，让学生的常识获取不只是来自于三尺讲台，存眷的得到也不只是通过老师的一双眼睛。
赋能老师不只要帮每个老师把课上好，还要让优质的教室能走出讲堂和学校，惠及更多师生。伶俐情况可以让解说逾越时空：对教与学的行为举办解构，让老师的讲课、提问、答疑和学生的预习、操练、固定各个环节，再通过数据举办毗连，实现线上线下的融合重构。这样每一堂课都可以跨出教室和学校，包围到更多的解说资源单薄地域。 同时，科大讯飞作为中央电化教诲馆人工智能教诲课程规模独一的计谋相助同伴，开展的人工智能创新教诲已经包围了全国100多所学校，极大地引发了学生对人工智能产物软硬件、人工智能编程等将来社会一定需要的常识和本领的进修乐趣。 智能评价 智能评价首先强调的是要进一步优化和完善进程评价，尊重学生生长纪律。以一次期中考试（功效评价）为例，A、B、C三位同学各错了一个常识点，但在随后的同常识点的持续六次功课完成环境（进程评价）中，A是低频错、B颠簸错，C是高频错，那么反应出的就是三小我私家存在差异的问题：粗心问题、学科本领问题、前驱常识问题。相对应的就要给三位学生纷歧样的指导计策。
智能评价还包罗要举办综合素质评价，让学生全面成长。综合素质评价涉及体质康健、思维本领素养、科学素养、艺术素养、语言表达等各方面。对付综合素质评价来说，最要害的是要提供多元指标东西，从而可以或许在学生日常的进修勾当进程中陪伴式的、常态化地收罗数据，再基于诚信机制的保障，及时举办智能化的阐明，把数据转化成多主体多维度的评价陈诉。 助力进修 首先，本性化进修助力减负增效。基于焦点素养对每个学生举办深度画像，基于最近成长区辅佐每个学生确定进修方针。通过深度画像，不是只给学生画一个简朴的方针，而是给学生确定了在每一个阶段最适合他的进修路径，让他可以或许用更少的时间去把单薄点补齐。
|
