|
坐落于芜湖市湾沚区六郎镇的六郎中学是一所村子学校，也是全区学生最多的村子校。校园情况优雅，解说设施完善，文化富厚多彩……第一次走进六郎中学，面前的一切足以冲破我们对“村子学校”的刻板印象。 哪些因素培育了学校独树一帜的风采？带着这一狐疑，我们采访到六郎中学校长潘华胜，等候通过相识学校成长的内涵动力，探寻问题谜底。
借助伶俐教室 登上更高平台 见到潘华胜校长时，他正为九年级的一节语文课做筹备。答复这样一个相对弘大的问题，他沉思半晌，暗示，不妨先从伶俐学校建树说起。 2020年，湾沚区“基于大数据的本性化解说与伶俐学校建树项目”正式启动，六郎中学毫无悬念地进入项目建树学校之列。 提及伶俐教室建树的须要性，潘华胜校长说：“作为一所村子学校，我们面对着很多坚苦，好比解说质量的问题，西席专业程度晋升的问题，教室效率不高的问题，西席努力性的问题。办理这些问题，少不了老师的尽力。反观学校西席年数布局——平均年数48岁。现实很骨感，不得不认可，部门老师的解说理念是相对落伍的。互联网、人工智能技能飞速成长的本日，泛在进修成为大概，老师不改变自我关闭的状态，很容易被时代裁减，何谈先进教诲理念？” 打破困局，学校将伶俐教室的应用视为契机。“西席只有以努力的立场拥抱教诲的新厘革、晋升自身信息素养，才气超过师生之间的鸿沟，实现自我成长。我们绝不迟疑，将七、八年级的所有解说班列为伶俐教室试点班，把伶俐学校建树纳入成长筹划，但愿通过先试先行，将伶俐教诲融入办学特色。” 伶俐学校建树从伶俐教室应用起步，引领老师们瞥见人工智能、大数据等技能带来的“实惠”。教室上打开“平板”，富厚优质的教诲资源触手可及，以往缺乏互动的教室，如今空气活泼。摸索欲、使命感促使老师们转变见识，支付动作，正如潘华胜校长所言，“当我们等候农村孩子拥有更辽阔的视野、更强的自信心时，我们自身也应该有更开放的胸怀，更新的解说理念、手段，以及更多的创新精力”。 开展“蓝青”结对 引发全新活力 “青蓝工程”是六郎中学的传统，为更好地晋升西席专业素养，学校倡导年青西席与资深西席结对，警惕履历，实现加快生长。当伶俐教室走进校园，学校思量到年青西席对付新事物的接管本领更强，信息化素养更高，抉择改变“青蓝工程”的结对方法，实施“蓝青工程”。 去年12月，在“蓝青工程”结对典礼上，中青年西席和老西席构成“一对一”帮扶小组，差异于以往，这一次，年青西席成了老西席的“师傅”，指导他们用能手中的“平板”。日常解说中，作为“徒弟”的老西席会走进“师傅”的教室“取经”，作为“师傅”的年青西席也会请“徒弟”来听听本身的课，提提发起。“新老西席形成优势互补，‘蓝青’工程在必然水平上，化解了西席年数布局不公道的问题。赋予旧传统新内在，这是我们的一次创新。”潘华胜校长如是说。 从“敢用”、“会用” 走向“好用”、“用好” 开展伶俐学校建树以来，学校环绕伶俐教室举行了多次校本研训勾当，包罗伶俐教室培训、“树标课”磨课、伶俐教室解说角逐、智能阅卷系统操纵培训等。 “记得第一次培训会上，不少老师小心翼翼地捧着崭新的‘平板’，无从下手，不知所措。而此刻，老师们拿起‘平板’上课，像拿起粉笔一样自然”，“从‘敢用’、‘会用’向‘好用’、‘用好’迈进，一步步走来，老师们的成绩感也在晋升”，谈及伶俐教室的应用环境，潘华胜校长重复提到的，是“生长”一词。 六郎中学的办学愿景是“让我们生长得更优美”，这里的“生长”包罗学生的“生长”，也包罗西席的“生长”。对付老师而言，“生长”最焦点的部门就是站稳教室这块主阵地。辞别“满堂灌”，老师们可以借助新技能，精准解说。“教室上，‘解说相长’也是显而易见的，拿起‘平板’上课，孩子们的努力性高了，西席获得正向反馈，自然会更乐于实验新型解说模式。”
|
